Mi recorrido profesional se ha construido conectando ejercicio físico, salud, docencia y conocimiento científico. No como áreas separadas, sino como partes de una misma forma de comprender y mejorar la práctica profesional.
Los títulos explican parte del recorrido. Las decisiones tomadas durante el camino explican quién soy como profesional.
Comencé mi recorrido en el ámbito de la Educación Física, pero muy pronto comprendí que para intervenir mejor necesitaba ampliar la mirada: estudiar la salud, comprender la investigación y aprender a trasladar el conocimiento a situaciones reales.
Cada nueva etapa ha respondido a una pregunta profesional que todavía no sabía resolver.
Mi formación inicial me permitió comprender el movimiento, el entrenamiento y la capacidad física como elementos fundamentales para el desarrollo de las personas.
La práctica profesional me llevó a profundizar en la relación entre ejercicio, salud, enfermedad y capacidad funcional.
La docencia me obligó a ordenar las ideas, revisar la evidencia y explicar con claridad aquello que después debía aplicarse en la práctica.
Hoy concentro mi trabajo en ayudar a profesionales, instituciones y proyectos a convertir el conocimiento científico en decisiones útiles.
A medida que avanzaba mi trayectoria, comprendí que el ejercicio físico no podía permanecer aislado del resto de profesionales que intervienen sobre la salud.
Empecé a trabajar y compartir espacios con médicos, investigadores, docentes y otros profesionales sanitarios. No para ocupar su lugar, sino para aportar una mirada específica sobre movimiento, capacidad funcional y ejercicio físico.
Esta colaboración ha marcado buena parte de mi actividad docente, científica y profesional durante los últimos años.
Trabajar de forma interdisciplinar no diluye el papel del profesional del ejercicio: lo hace más preciso.
La docencia ha ocupado una parte esencial de mi trayectoria. Enseñar me obliga a revisar lo que sé, contrastarlo y encontrar una forma clara de trasladarlo a quienes después deberán aplicarlo.
No entiendo la formación como una transmisión de respuestas, sino como una manera de mejorar las preguntas y el criterio profesional.
A lo largo de mi trayectoria he participado en entrevistas, programas, congresos y diferentes espacios de divulgación.
Cada formato exige una manera distinta de comunicar, pero mantengo siempre el mismo compromiso: hacer comprensible el conocimiento sin simplificarlo hasta perder su sentido.
Comunicar bien no consiste en decir menos, sino en encontrar la forma adecuada de explicar lo importante.
Hasta aquí he querido explicar cómo entiendo mi trayectoria. En este apartado puedes consultar de forma ordenada mi formación, experiencia docente, participación científica, responsabilidades profesionales y publicaciones.